融陶瓷文化于语文教学培养学生的综合实践能力

中国作为一个拥有五千年历史文化的文明古国，经典文化源远流长，博大精深，而陶瓷文化则是其灿烂文化中一颗璀璨的明珠。景德镇作为闻名世界的瓷都，制瓷历史悠久，陶瓷文化丰富。如何把陶瓷文化更好地融入小学语文教学，让学生从小就接受其影响、熏陶，深受其益？一、开设校本课程《哈哈泥》，让学生体验陶艺的无限魅力与乐趣。
陶艺，即陶瓷艺术的简称。开设陶艺课程，不仅向学生展现千年瓷都陶瓷文化的精髓，还有现代精美陶瓷作品欣赏、陶瓷艺术家制瓷绝活表演，并在课堂上发挥想象，动手捏泥等等。该课程极大地促进了学生对陶瓷文化的了解，激发了学生浓厚的兴趣，使语文课堂教学丰富多彩。
二、了解陶瓷发展史，培养学生热爱家乡的情操。
在课堂上，当学生了解到景德镇在东晋时期名叫新平镇，唐朝改为昌南镇，“新平冶陶，始于汉也”， 景德镇制瓷历史已有二千余年时，个个睁大眼睛，惊叹不已；再了解到唐高祖李渊武德年间，景德镇地区出了两个名人，一个叫陶玉，一个叫霍仲初。据志书记载：“唐武德中，镇民陶玉者，载瓷入关中，称为假玉器，且贡于朝，于是昌南镇瓷名天下”时，学生更是激动不已，自豪感澎湃心中！三、课外阅读，丰富学生知识，培养学生收集、处理信息的能力。
苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过：“阅读在孩子的生活中起着重大的作用。童年读的书几乎可以记一辈子，影响孩子进一步的发展。”语文课程标准也再三强调了阅读的重要性，它要求我们的学生要广泛 地阅读，汲取丰富的人类知识精华，逐步内化为个体的基本素养。
陶瓷文化的发展经过了一个漫长而久远的过程。在这个过程中，产生了许许多多优秀的作品。每一件作品，都有关于它的图文介绍。了解了它们，就像是了解了整个社会的发展历程。
为了使自己的知识储备更加丰厚，学生们经常自行开展摘录交流，进行资源共享，这样学生们在阅读积累的过程中，自觉地锻炼了《新课程标准》所要求的新世纪的学生要有搜集信息和处理信息的能力。
四、陶艺制作，培养学生动手及创新能力。
景德镇有全国中小学陶艺培训 基地，我们除了在课堂上让学生动手捏泥之外，还经常带学生前往基地开展丰富多彩的课外活动，使学生在陶艺制作和培训中得到锻炼，陶冶情操，领略千年陶瓷文明。
事实证明，在语文教学中有机地融入陶瓷文化，发挥《哈哈泥》这门校本课程的巨大作用，不仅有益于灿烂陶瓷文化的传承与发展，更有益于语文教学，拓宽语文学习渠道与空间，培养学生的语文综合实践能力，切实做到《语文课程标准》中所提出的“语文的外延与生活的外延相等”，“提倡综合性学习，培养学生综合应用的实践能力”，提升学生的人文素养和品位。
（董瑞萍）