谈谈《现代陶艺》省级精品课程的创建之路

2现代陶艺是一门土、火、水相结合的艺术，它是应用传统材料在现代科技与现代意识形态相交融迸发的艺术形态
2.1 课程目标：
（1）认知目标：知道陶瓷生产的基本过程，现代陶艺创作的风格和技法，以及相关美学知识。
（2）能力目标：会运用现代陶艺的创作语言及常用制作技法，尝试陶瓷艺术的新工艺、新技术及相关综合技法，灵活运用到陶瓷艺术创作和生产中去。
（3）情感和价值观目标：培养学生对现代陶艺创作的虔诚态度和为陶瓷事业献身的职业情感。
2.2 课程设计的思想
在现代职教课程理论的指导下，合理利用多媒体和实践教学手段，为学生学习设计和提供丰富的课程资源，以创作和生产工程为主线，安排开放性的课程内容和开放性的实施过程，使学生以工学结合的方式主动地建构自己的审美情感、审美认知和创作与生产技能。
2.3本课程教学组织形式与教师指导方法
2.3.1教学组织形式
主要有班级教学、分组教学、合班教学方式另外还有个别辅导。
2.3.2教师指导方法
本课程专业教师主要以讲授、引导及示范操作为主，并在项目实训环节全程给予学生专业支持，基本指导方法：
2.3.1.1前期协助：在项目开始前期，和学生共同收集该项目的详细资料，集中分析讨论，设计资源共享，进行分组项目攻关。
2.3.1.2详细指导：在确立设计基本方向后，课上按照学生的设计思路进行提示、建议、引导。课下进行网络互动，在相对紧凑的教学课时里增大信息量，有效的扩展了师生交流的时间、空间。
2.3.1.3后期总结：项目设计完成后，将作品集中展示，与业内专业人士对设计作品共同分析总结。
2.4考核内容与方法
2.4.1考核内容
（一）课程的基本要求
（二）审美能力的提升及运用
2.4.2考核方法
本课程考核分为考试作业形式
1、一般专业课程用此形式对学生进行考核。考试作业的布置要以课程大纲的"典型作业"为蓝本,难易程度和工作量要适中。
2、任课教师组织本课程考试作业的展出,并邀请教研室评分小组有关人员参加该课程的现场总结评分,并做好记录,整理完成各类存档材料。
3创新与特点
3.1本课程创新点在于以构建主义为指导，培养学生的审美认知、审美情感和创作能力，实现产学研的紧密结合。特点在于开放式的教学资源及现代技术的运用，为学生提供了一个具有职业性、实践性的学习环境。
3.2在于着重培养学生对现代及当代审美能力的认知及生成自身审美能力，使学生了解当代国际陶艺的风格流派与发展趋势，学习并基本掌握现代陶艺的创作语言及制作技法，学习传统陶瓷艺术创作，借鉴，移植或生成现代陶艺的脉络；尝试和开发陶瓷艺术的新工艺，新技术及相关综合技法，灵活运用到陶瓷艺术创作和生产中去。并能将这种审美能力和艺术认知运用到其他专业课程中去，以此产生独特的火焰文化及现代性的设计理念。
3.3本课程的特点是课程与地方陶瓷行业相接轨，充分发挥我院校内实习基地（唐山市美术瓷厂）的产业优势，结合校外实习基地（唐山陶瓷股份有限公司下属第一龙头企业---唐山华美陶瓷有限公司，中国景德镇著名陶瓷企业----景德镇望龙陶瓷有限公司）。突出了自身优势和专业特点，既具备独特创新性又具备普遍适应性。并与实践工作室紧密结合，拥有高水平的专业教师及“双师型”教师队伍，突出实践能力培养的师资特色。
在本门课程的教学中，将实践教学作为教学的重点，实践教学除了包括课堂上的演示讲解和学生的随堂操作，还包括由任课教师设计的单项和综合实训；学生在实习工厂的真实环境中，自己动手进行较系统的实际操作，使学生对实际操作技能的掌握比较扎实。
4建设目标
4.1继续探索工学结合的开放式教学，加强现代陶艺工作室建设，提高学生的创新能力和创业能力，力争使更多的学生有一批现代陶艺作品在全国大赛中获奖；
4.2继续培养和引进教学骨干，加强教学研究，开发适应目前课程模式的教材和网络课程，力争建成在国内外有影响的国家级精品课程。
结束语：我国是一个以瓷闻名世界的国度，也是世界上四大文明古国之一，对人类社会的进步与发展做出了许多重大贡献。在陶瓷技术与艺术上所取得的成就，尤其具有特殊重要意义。可以说，中华民族发展史中的一个重要组成部分是陶瓷发展史，中国人在科学技术上的成果以及对美的追求与塑造，在许多方面都是通过陶瓷制作来体现的，并形成各时代非常典型的技术与艺术特征。在当下野蛮的工业革命之下，回归自然的渴望已是日益高涨，现代陶艺的兴起及其精品课程的建设无疑为回归打开了天窗！

参考文献：
冯林.《2007年度河北省精品课程申报书》.2007年9月.河北省教育厅